- Los resultados muestran que apenas 30% de los jóvenes mexicanos de 15 años alcanzó al menos el Nivel 2 de competencia matemática, frente a 65% en el promedio de los países de la OCDE. En lectura y ciencias, alrededor de la mitad logró el nivel mínimo
CIUDAD DE MÉXICO.- México enfrenta un nuevo desafío en materia educativa: los resultados de PISA 2025 muestran un descenso en el desempeño de los estudiantes de 15 años en matemáticas, mientras que lectura y ciencias registraron resultados prácticamente similares a los de 2022.
La evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) coloca a México por debajo del promedio de los países miembros en matemáticas, lectura y ciencias, además de evidenciar una baja proporción de estudiantes con desempeños sobresalientes.
Matemáticas, principal foco de alerta
El resultado más preocupante se encuentra en matemáticas. Solo 30% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el Nivel 2 de competencia, considerado el mínimo esperado en la evaluación internacional.
En contraste, el promedio de la OCDE alcanza 65%, lo que representa una brecha de 35 puntos porcentuales.
La situación se ha deteriorado también en el largo plazo. Frente a 2015, la proporción de estudiantes mexicanos con bajo rendimiento —por debajo del Nivel 2— aumentó 13 puntos porcentuales.
En los niveles de mayor desempeño, el panorama es todavía más limitado: casi ningún estudiante mexicano alcanzó los niveles 5 o 6 de matemáticas, frente a un promedio de 8% entre los países de la OCDE.
Los alumnos que alcanzan estos niveles son capaces de utilizar herramientas matemáticas para modelar situaciones complejas, así como seleccionar, comparar y evaluar estrategias para resolver problemas.
México, por debajo del promedio internacional
La brecha no se limita a matemáticas. En lectura, aproximadamente 50% de los estudiantes mexicanos alcanzó el Nivel 2 o superior, mientras que el promedio de la OCDE es de 69%.
En ciencias, alrededor de la mitad de los jóvenes mexicanos alcanzó el nivel mínimo, frente a 74% en el promedio de la organización.
Además, casi ningún estudiante en México alcanzó un desempeño sobresaliente en lectura o ciencias, mientras que los promedios de la OCDE son de 6% y 7%, respectivamente.
En resolución de problemas computacionales, México también obtuvo un resultado inferior al promedio de la OCDE.
La expansión educativa influye en los resultados
La OCDE advierte que los resultados deben interpretarse considerando la expansión de la educación secundaria en México.
Entre 2015 y 2025 aumentó el número de jóvenes de 15 años elegibles para presentar PISA a un ritmo superior al crecimiento de la población total de esa edad. Esto indica una incorporación progresiva de jóvenes de sectores que anteriormente tenían un acceso más limitado a la educación secundaria.
Por ello, la organización señala que parte del descenso observado en las puntuaciones promedio puede estar relacionado con la incorporación de estudiantes provenientes de poblaciones históricamente marginadas.
De acuerdo con el análisis, al considerar únicamente a los estudiantes con mayores ventajas educativas —cuya situación no cambió sustancialmente con la expansión de la cobertura—, la disminución del rendimiento resulta menor que la que reflejan las comparaciones directas de los promedios.
Más tecnología, pero también distracciones
PISA 2025 también exploró el uso de herramientas digitales e inteligencia artificial dentro del proceso educativo.
En México, 47% de los estudiantes reportó utilizar chatbots de inteligencia artificial para aprender al menos una vez por semana, proporción similar al promedio de la OCDE, de 46%.
Sin embargo, el uso de dispositivos también representa un reto. El 37% de los estudiantes mexicanos señaló que sus compañeros se distraen frecuentemente con dispositivos digitales durante la mayoría o la totalidad de las clases de ciencias.
Asimismo, solo 27% de los estudiantes asistía a escuelas donde estaba prohibido el uso de teléfonos celulares dentro de las instalaciones, frente a 49% en el promedio de la OCDE.
También disminuye el apoyo familiar
Otro indicador que llama la atención es la participación de madres, padres y tutores.
En 2025, 63% de los estudiantes mexicanos señaló que sus padres o tutores les preguntaban al menos una vez por semana qué hacían en la escuela, frente a 71% en 2022.
Las conversaciones semanales sobre problemas que los estudiantes pudieran tener en la escuela también disminuyeron: pasaron de 56% en 2022 a 42% en 2025.
El reto: mejorar el aprendizaje
PISA 2025 evaluó a más de 760 mil estudiantes en 91 países y economías. En México participaron 7 mil 843 estudiantes de 297 escuelas, cuyos resultados representan aproximadamente a 1.58 millones de jóvenes de 15 años.
Los resultados colocan a las matemáticas como uno de los principales retos del sistema educativo mexicano: siete de cada diez estudiantes no alcanzan el nivel mínimo de competencia.
El desafío, por tanto, no solo consiste en ampliar la cobertura educativa, sino en garantizar que los jóvenes permanezcan en las aulas y desarrollen las competencias necesarias para enfrentar estudios superiores, incorporarse al mercado laboral y responder a los desafíos de una sociedad cada vez más tecnológica.
Los datos de PISA 2025 plantean así una señal de atención para fortalecer los aprendizajes fundamentales, particularmente en matemáticas, y reducir las brechas que persisten entre México y el promedio de la OCDE.
