- Luis González Placencia sostuvo que el consumo de contenidos basados en algoritmos de recompensa inmediata generan una tensión constante en los procesos de atención sostenida. “Una infancia basada en la pantalla termina modificando la capacidad para hacer lectura profunda y elaborar pensamiento crítico”, advirtió
GUADALAJARA, JALISCO.- Con el objetivo de analizar el impacto de los dispositivos digitales en las nuevas generaciones, se inauguró en la Universidad de Guadalajara (UdeG) el Segundo Foro Regional Centro Occidente titulado “La vida frente a la pantalla: el impacto de los dispositivos digitales en las juventudes mexicanas”, evento impulsado por la Subsecretaría de Educación Superior, que busca generar un espacio de reflexión crítica frente a los desafíos que la tecnología impone a la socialización y la identidad.
En su discurso, el Dr. Luis González Placencia, secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), advirtió que la humanidad atraviesa una transformación donde el concepto tradicional de individuo ha dado paso al “dividuo”, un ser fragmentado que habita múltiples contextos digitales de manera simultánea. Esta nueva realidad sitúa a los jóvenes en una disputa constante por la atención, mediada por algoritmos que pueden actuar como un phármakon: término que define a la tecnología como veneno y remedio a la vez.
Señaló que el consumo de contenidos fragmentados basados en algoritmos de recompensa inmediata generan una tensión constante en los procesos de atención sostenida. “Una infancia basada en la pantalla termina modificando la capacidad para hacer lectura profunda y elaborar pensamiento crítico”, advirtió.
El Dr. González Placencia indicó que el desafío institucional no reside en la tecnología sino en nuestra capacidad para estar en todo momento al mando de ella, y hoy nuestra tarea no es aislar a los estudiantes del mundo digital, más bien asegurar que cuando ingresen a nuestras universidades sigan siendo dueños de su propia atención, de su criterio y de su capacidad de pensar por sí mismos.
Agregó que este foro representa una gran oportunidad para reflexionar sobre una realidad en la que la universidad cada vez menos es el sitio único donde se produce y disemina el conocimiento y que las instituciones de educación superior tenemos la responsabilidad fundamental de formar profesionistas capaces de desenvolverse en entornos digitales complejos, pero también ciudadanas y ciudadanos con sensibilidad humana, pensamiento crítico y compromiso con el bienestar colectivo.
El titular de la ANUIES reafirmó su compromiso de recoger las preocupaciones y propuestas de las comunidades educativas en estos foros regionales, para construir políticas que contribuyan al bienestar integral de las juventudes mexicanas.
Al inaugurar los trabajos del Foro, el Dr. Ricardo Villanueva Lomelí, subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública, destacó la urgencia de abordar el impacto de la tecnología en niños y jóvenes como parte de una agenda global y civilizatoria impulsada por la Presidencia de la República. Dijo que este evento busca generar un debate multidisciplinario que involucre a la ciencia, la academia, el arte y a los propios jóvenes para proponer soluciones basadas en evidencia científica.
Villanueva Lomelí compartió su experiencia personal como docente, señalando que en los últimos años ha detectado una creciente carencia de atención y dificultad para la lectura entre sus estudiantes. Explicó que la actual generación de alumnos se ha formado sin el “juego libre” —aquel que ocurre sin supervisión adulta y permite aprender reglas sociales y empatía— el cual ha sido reemplazado por un exceso de pantallas.
Esta problemática no afecta solo a los estudiantes y advirtió que los padres de familia ya forman parte de esta “generación ansiosa”, lo que dificulta la comprensión y atención del fenómeno desde el hogar, por lo que hizo un llamado a defender la universidad como el invento humano más civilizatorio.
En representación del gobernador constitucional del Estado, Jesús Pablo Lemus Navarro, el Dr. Juan Carlos Flores Miramontes, secretario de Educación de Jalisco, presentó la visión del estado frente a los cambios tecnológicos globales, enfatizando que la respuesta de la entidad no es la restricción sino el fortalecimiento de la persona a través del proyecto “Formación del Carácter”.
Flores Miramontes destacó que la humanidad vive una condición inédita con el paso de un modelo basado casi exclusivamente en la figura del maestro y el libro, a una realidad en la que todos llevan una pantalla en el bolsillo. Recordó cómo en el pasado un estudiante podía esperar décadas para resolver una duda compleja, mientras que hoy un niño obtiene respuestas inmediatas de fuentes globales; ante este escenario, planteó el desafío fundamental de asegurar que la Inteligencia Artificial potencialice el esfuerzo humano en lugar de sustituir la capacidad de razonar y tomar decisiones.
Por su parte, la Mtra. Karla Alejandrina Planter Pérez, rectora General de la UdeG, hizo un llamado urgente a la reflexión y a la acción ante las dinámicas generadas por el uso excesivo de dispositivos digitales, las cuales afectan profundamente a la juventud actual.
Durante su intervención en el Conjunto Santander de la UdeG, Planter subrayó que la institución no puede permanecer indiferente ante esta realidad. Destacó la importancia de escuchar a especialistas y propiciar un diálogo multidisciplinario que permita comprender la complejidad de los nuevos consumos digitales.
Luego de dar la bienvenida a la comunidad educativa, la rectora Planter celebró la realización de estos encuentros que buscan ir más allá del diagnóstico para proponer soluciones reales ante los retos del entorno digital.
En un mensaje virtual, la Dra. Paola Cicero Arenas, Oficial Nacional del Sector de Ciencias Sociales y Humanidades de la UNESCO en México, dijo que las juventudes actuales crecen en un mundo digital profundamente distinto al de generaciones anteriores y en este nuevo escenario las pantallas han dejado de ser simples herramientas externas para formar parte integral del entorno donde los menores aprenden, se relacionan y exploran su identidad.
Precisó que la tecnología ofrece enormes oportunidades para el aprendizaje, la creatividad y la conexión, pero al mismo tiempo, advirtió, puede amplificar riesgos relacionados con la salud mental y el bienestar emocional de los jóvenes.
La representante de la UNESCO hizo un llamado a construir respuestas basadas en evidencia y derechos humanos, bajo la convicción de que la transformación digital debe -por encima de todo- fortalecer el desarrollo humano.
