- La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo realizó un análisis de los resultados de la prueba PISA 2025 y llamó a revisar los indicadores más allá de las puntuaciones
CIUDAD DE MÉXICO.- La presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, realizó un análisis de los resultados de la prueba PISA 2025 y destacó indicadores que, además de los resultados académicos, reflejan avances en la incorporación de jóvenes al sistema educativo, menor desigualdad y una percepción favorable de los estudiantes hacia sus profesores y el aprendizaje.
Durante su exposición, Sheinbaum Pardo sostuvo que los resultados de la evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) deben analizarse de manera integral, particularmente en aquellos indicadores que permiten observar las condiciones en las que estudian los jóvenes mexicanos.
“Para todos los que dicen que incluso lo que dice la prueba PISA es terrible para México, no es cierto”, afirmó la presidenta al presentar los datos de la evaluación.
Como primer punto, explicó que entre 2015 y 2025 aumentó el número de jóvenes de 15 años elegibles para presentar la prueba PISA a un ritmo superior al crecimiento de la población total de esa edad en México.
De acuerdo con el análisis presentado por la mandataria, este comportamiento está relacionado con el incremento constante de la matrícula en educación secundaria y con una mayor incorporación al sistema escolar de jóvenes provenientes de contextos marginados.
“Más jóvenes están estudiando. Es un reconocimiento”, señaló Sheinbaum.
Menor brecha entre estudiantes
La presidenta también destacó los indicadores relacionados con la desigualdad educativa. En el área de ciencias, señaló que la brecha entre estudiantes favorecidos y desfavorecidos es menor en México que el promedio registrado en los países de la OCDE.
Mientras México registra una diferencia de 68 puntos, el promedio de la OCDE alcanza 85 puntos, de acuerdo con los datos presentados durante su análisis.
Para Claudia Sheinbaum, este indicador permite observar que el sistema educativo mexicano ha logrado incorporar a más jóvenes de distintos contextos sociales, aunque persisten desafíos en materia de aprendizaje.
Sheinbaum reconoce el trabajo de las maestras y los maestros
Uno de los aspectos que la presidenta enfatizó fue la percepción que tienen los estudiantes mexicanos sobre el acompañamiento de sus docentes.
El 82 por ciento de los estudiantes en México señaló que pide ayuda a sus profesores cuando la necesita, frente al 77 por ciento del promedio de la OCDE.
Además, el 81 por ciento de los estudiantes reportó que el profesorado muestra interés por el aprendizaje de cada alumno, mientras que el promedio de la OCDE se ubica en 69 por ciento.
Asimismo, 77 por ciento manifestó que sus profesores continúan enseñando hasta que los estudiantes comprenden, frente al 66 por ciento del promedio de la organización.
Otro de los indicadores señala que 82 por ciento de los estudiantes mexicanos reportó que sus profesores brindan ayuda adicional cuando la necesitan, mientras que el promedio de la OCDE es de 73 por ciento.
Al presentar estas cifras, Sheinbaum destacó que se trata de indicadores que hablan del trabajo que realizan las maestras y los maestros en las aulas del país.
Estudiantes mexicanos muestran disposición para aprender
La presidenta también puso énfasis en las actitudes de los jóvenes hacia la escuela y el aprendizaje.
El 80 por ciento de los estudiantes mexicanos manifestó sentir curiosidad por muchas cosas diferentes, siete puntos porcentuales por encima del promedio de la OCDE, que es de 73 por ciento.
En tanto, 76 por ciento de los estudiantes reportó que realiza un esfuerzo adicional cuando las tareas se vuelven un desafío, frente al 66 por ciento del promedio de la OCDE.
Sheinbaum también resaltó que únicamente 11 por ciento de los estudiantes mexicanos está de acuerdo o muy de acuerdo con que la escuela ha sido una pérdida de tiempo, indicador que registró una disminución de 2.7 puntos porcentuales respecto de 2022.
El promedio de la OCDE en este indicador es de 24 por ciento
La mandataria consideró que estos resultados son relevantes porque la educación no debe limitarse a la memorización, sino que debe contribuir a desarrollar la capacidad de los estudiantes para aprender, resolver problemas y enfrentar situaciones complejas.
Colaboración dentro de las aulas
Otro de los indicadores presentados fue el relacionado con la colaboración entre estudiantes.
El 86 por ciento de los jóvenes mexicanos señaló que recurre a sus compañeros cuando no comprende algo por completo, frente al 82 por ciento del promedio de la OCDE.
Sheinbaum vinculó estos resultados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, particularmente con el objetivo de impulsar una mayor participación y colaboración dentro del salón de clases.
“No es el maestro que llega y enseña y los estudiantes solo escuchan, sino es una participación distinta, es una pedagogía distinta, reconocida internacionalmente”, sostuvo.
La presidenta añadió que los estudiantes que perciben un mayor valor en la escuela tienden a obtener mejores resultados en ciencias, con una diferencia de 22 puntos respecto de sus compañeros.
Asimismo, citó al director de Educación y Competencias de la OCDE, Andreas Schleicher, para destacar la importancia que tendrán estas actitudes y habilidades en el futuro, particularmente aquellas relacionadas con analizar, desglosar y abordar problemas complejos.
De esta manera, el análisis presentado por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo plantea que la lectura de PISA 2025 no debe centrarse únicamente en las puntuaciones obtenidas por México, sino considerar también indicadores de cobertura, inclusión, equidad, acompañamiento docente, colaboración y disposición de los estudiantes hacia el aprendizaje.
